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Comment me donner des méthodes de travail efficace ?

Je m’assure de bien comprendre le travail à réaliser

  • je traduis ce travail avec mes mots.
  • Au besoin , je pose la question.

J’organise mon travail.

  • Je dresse la liste de tout ce qu’il y a à faire.
  • Je décide d’un horaire à respecter.
  • Je rassemble le matériel dont j’ai besoin.

J’organise mon lieu de travail.

  • Je réalise le travail demandé.
  • Je garde la consigne en tête, je peux la relire de temps en temps.
  • Je me demande :

–          si c’est vrai ;
–          si ça fonctionne ;
–          si les autres vont comprendre.

J’évalue ma façon de travailler

Calcul mental compter par bond

Compte de 2 en 2

Compte de 5 en 5

Compte de 10 én 10

Je choisis dans les mots l’écriture du son qui convient : il – y – i

Le trava….              Le vo…age               le p…ano                      le cah…er

Le sole….                Le pap…er                le cra…on                     l’écureu…

La géographie de mon pays :

La France est-elle une île ?……………………………………………………………………..

Connais-tu le nom de mer ou océan qui borde les côtes ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

Y a-t-il des montagnes en France ? …………………………………………………………………………….

Peux-tu donner un ou deux noms de montagne ? ………………………………………………………………

Y a-t-il des déserts de sable ou de glace en France ? ……………………………………………………

Connais-tu le nom de plusieurs pays qui touchent la France ? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..

Evaluation : Je connais mon pays.

les symboles de la République :

 Le drapeau est :………………………………………………………………………………………..

La capitale (la ville principale) : …………………………………………………………….

La devise est écrite sur les mairies, les bâtiments importants

(trois mots) : ……………………………………………………………………………………………

L’hymne (la chanson qui représente la République Française) s’appelle :

…………………………………………………………………

Je complète l’alphabet avec la bonne écriture

Lis ces phrases et coche dans le tableau le nom de chaque déterminant.

Hier, plusieurs enfants nous ont présenté un spectacle amusant.

Quatre marcheurs suivaient les berges de cette rivière.

 Tous les hommes des cavernes fabriquaient leurs vêtements avec beaucoup de peaux.

Voici la première lettre, je l’ai reçue ce matin.

Ton parrain élève vingt-trois canaris.

Chaque soir, nous regardons le journal télévisé.

Nous avons eu les dernières places pour son concert

 

  Articles(définis ou indéfinis) Démonstratifs Possessifs Numéraux Indéfinis
Plusieurs 0 0 0 0 0
Un 0 0 0 0 0
Quatre 0 0 0 0 0
Les 0 0 0 0 0
Cette 0 0 0 0 0
Tous les 0 0 0 0 0
Des 0 0 0 0 0
Leurs 0 0 0 0 0
Beaucoup de 0 0 0 0 0
La première 0 0 0 0 0
Ce 0 0 0 0 0
Ton 0 0 0 0 0
Vingt-trois 0 0 0 0 0
Chaque 0 0 0 0 0
Le 0 0 0 0 0
Les dernières 0 0 0 0 0
Son 0 0 0 0 0

Colorie en rouge les noms propres et en jaune les noms communs.

* Il était une fois une fée, elle avait 20 ans. C’était la fée de la forêt. Elle pouvait disparaître et apparaître et Julie habitait dans toute la forêt.

* Julie n’était pas très contente. Elle voulait une baguette magique mais comment la trouver ? Il fallait trouver des indices.

*  » Comment t’appelles – tu ?

– Je m’appelle Corne d’Or, dit la licorne.

– Sais-tu où je pourrais trouver une oasis pas loin d’ici ? dit Papyrus.

– Oui. Est-ce que je peux venir avec toi ? dit Corne d’Or.

– Mais bien sûr, répondit Papyrus.  »

* Après avoir réussi sa mission, il prit la main de la jeune fille et partit. Mais le lion voulait leur faire une blague, alors il leur prépara un filet. Pierre et la jeune fille étaient pris dedans et Malheur leur lança des pétales de fleurs et les délivra.

Classe ces noms dans le tableau suivant : (masculin féminin)

l’affaire – l’envers – l’acheteur – notre armoire – l’adresse – l’enveloppe

votre monnaie – l’emploi – l’étudiant – votre école – l’absent – l’ouvrier

l’Espagnol – l’Anglaise – l’amie – l’ennemi

Noms masculins Noms féminins
 ………………………………………………  ………………………………………………
 ………………………………………………  ………………………………………………
 ………………………………………………  ………………………………………………
 ………………………………………………  ………………………………………………
 ………………………………………………  ………………………………………………
 ………………………………………………  ………………………………………………
 ………………………………………………  ………………………………………………
 ………………………………………………  ………………………………………………

Donner du sens à une phrase

1)    Souligne seulement les phrases

La fleur s’est ouverte.

Pierre n’a pas .

Pourquoi apportez-vous

Lundi car c’est demain.

Les bateaux rentrent au port.

C’est un roman que tu lis.

Renard et animal rusé.

Les falaises dominent la mer.

Il ne nous croit pas.

Peut-être le jardinier avait-il ?

SOULIGNE LE GROUPE SUJET EN JAUNE ET LE GROUPE VERBAL EN BLEU:

Ma mère a pris l’avion hier matin.            

 Marie n’a pas fait une rencontre.     

 Il se rase avec de la mousse.        

 Le jus d’orange se trouve sur la table.             

  Et soudain arrivèrent de gros nuages.

Identifier les noms dans une phrase

Dans ce texte se cachent 15 noms communs et noms propres confondus

Entoure-les tous, précise NC ou NP et rajoute la majuscule aux  noms propres.

Badi nangué est un sorcier très connu. Il habite à balawa, un petit village du mali,

en afrique. Il a des pouvoirs magiques. Sa spécialité est le thé à la fleur de pluie.

Hélas, la sécheresse menace et le désert s’étend près des cases.

Conjugue au futur de l’indicatif le verbe réfléchir

je …………..

tu…………..

on………….

nous . ………..

vous.. ……….

ils….. ……….

Mets le verbe au présent de l’indicatif :

1. Yves et moi, nous (faire)………… du tennis.
2. Tu (faire) ………beaucoup de sport.
3. Vous (faire)………….. votre lit vous-mêmes.
4. Les randonneurs (faire)………… une promenade.
5. Je (faire)…………. souvent des gâteaux.

1. En général, tu (venir)……………. sans tes affaires.
2. Je  (venir) ……………souvent vous demander l’heure.
3.Nous (venir)………………… vous demander un renseignement.
4. Nos voisins (venir) …………………souvent m’amuser dans ce parc.
5. Il ne (venir)…………………….. pas souvent avec le bus.

1. Lorsque nous avons fini de déjeuner, je (aller)…………….. jouer.
2. Tu (aller) …………………..vérifier si tout est calme.
3. Ce matin, nous (aller)………… à la piscine pour nous détendre.
4. Cette année, vous y (aller)…………… tous les mardis après-midis à 17 heures.
5. Mes parents(aller)…………….. parfois faire mes courses au supermarché.

Complète les phrases suivantes.

…………………………… ……………………………
J’agis sur les ailerons.

Nous      ……………………………………………………………

Ils          ……………………………………………………………

Vous      ……………………………………………………………

Il            ……………………………………………………………

Tu          ……………………………………………………………

Il finit par ne plus bouger.

Je          ……………………………………………………………

Tu         ……………………………………………………………

Vous     ……………………………………………………………

Elles     ……………………………………………………………

Nous     ……………………………………………………………

Qu’est-ce qui change dans le verbe avec je, tu et il ? (colorie en rouge) Note ce qui ne varie pas ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Qu’est-ce qui change dans le verbe avec nous, vous et ils ? (colorie en rouge) Note ce qui ne varie pas ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

On remarque que ces verbes ont …………………………………………………………………………….

Exemple : Finir-> ………………………………………………………………………………………………………

Souligne les verbes et donne leur infinitif.

J’agis sur les ailerons.                       Nous agissons sur les ailerons                   ……………………………..………

Vous enfouissez sa tête sous vos vêtements.                                                     ……………………………..………

Elle atterrit sur la pelouse.               Elles atterrissent sur la pelouse.                ……………………………..………

Tu obéis aux trois consignes.           Nous obéissons aux trois consignes.         ……………………………..………

Il finit par ne plus bouger.                                                                                 ……………………………..………

Ecris les verbes au présent :

Rentrer :              Mes frères …………………………………………….. de l’école.

Laver :                 Mon père ……………………………… la vaisselle.

Occuper :             Vous vous ……………………………………………….. de cela.

Terminer :            Je ……………………………………………….. mon article.

Se promener :      Poucet et son papa ……………………………………………

Trouver :              Que ………………………………………-tu ?

Préparer :             Nous ………………………………………… un spectacle.

Adorer :               Mon frère …………………………………….. la vitesse.

Penser :                Tu ……………………………………. que c’est dangereux.

Tailler :                Mon frère et moi ………………………………………… la haie.

Souligne les verbes et donne leur infinitif.

Je décalque le patron du planeur.                                          …………………………………………………………………

Tu décalques le patron du planeur.                                        …………………………………………………………………

Nous décalquons le patron du planeur.                                 …………………………………………………………………

Amos habite près de l’océan.                                                …………………………………………………………………

Amos et Amis habitent près de l’océan.                                …………………………………………………………………

Quelques minutes plus tard, elle se relève.                            …………………………………………………………………

Quelques minutes plus tard, elles se relèvent.                       …………………………………………………………………

Nous fixons un trombone au nez de l’appareil.                     …………………………………………………………………

Tu fixes un trombone au nez de l’appareil.                           …………………………………………………………………

Je fixe un trombone au nez de l’appareil.      …………………………………………………………………

LE JEU DE CHAT : ACCROCHE DECROCHE

But du jeu :

Pour le chat, toucher la souris et dans ce cas les rôles sont inversés. Pour la souris, échapper au chat.

Matériel :

Aucun

Age :

A partir de 7 ans

Début du jeu – Mise en place :

Un poursuivant (le chat) et un poursuivi (la souris) sont désignés. Les autres joueurs forment un cercle sur lequel ils se placent par deux. Chaque joueur donne le bras à son partenaire et met l’autre bras « en anse », main sur la hanche. Les couples ainsi constitués doivent être séparés les uns des autres d’environ un mètre cinquante ; il peut donc être nécessaire de reculer pour agrandir le cercle. Celui-ci constitue la surface principale de jeu dont on ne s’éloigne pas trop. Le chat et la souris se mettent dans le cercle à trois ou quatre pas l’un de l’autre.

Déroulement du jeu :

Au signal du meneur la souris se sauve et cherche à échapper au chat qui la poursuit, en passant ou bon lui semble et cherchant à s’accrocher à un couple de souris. Pour échapper au chat et s’en libérer, la souris s’accroche à un couple de joueurs soit d’un coté, soit de l’autre, en mettant un bras dans une anse. Dans ce cas, le joueur oppose du nouveau couple, (le troisième) devient souris. Il se décroche immédiatement de son partenaire, s’enfuit et va s’accrocher a un autre couple. Le troisième joueur de ce couple se décroche, se sauve, etc… Le chat poursuit la souris, ou les souris qui se relaient. S’il parvient à la toucher avant qu’elle ne soit accrochée, les rôles sont inversés sur le champ