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Evaluation anglais
Auteur Géraldine
Objectifs linguistiques :
– connaître et décrire des animaux habitants en Australie et au Canada.
– connaître les jours de la semaine.
– connaître les nombres de 1 à 20.
1- Ecris les nombres dictés par l’enseignante. (2 points)
A- B- C- D-
E- F- G- H-
2- Colorie chaque animal de la couleur demandée. (2 points)
crocodile seal fox koala
3- Relis chaque animal au nom correspondant. (2 points)
owl
polar bear
caribou
kangaroo
camel
hare
4- Voici les jours de la semaine. Ecris-les dans l’ordre. (2 points)
Thursday – Friday – Sunday – Wednesday – Saturday – Monday – Tuesday
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5- Réponds aux questions de l’enseignante : (2 points)
a : Acquis En cours d’acquisition Non Acquis
b : Acquis En cours d’acquisition Non Acquis
Remplace les sujets par un pronom et conjugue le verbe au présent :
Auteur garre
Exemple :
La rivière de l’Est, la rivière du Mat et la rivière des roches (transporter) de l’eau
-> Elles transportent de l’eau.
a) Mon père et mon oncle (prendre) un énorme poisson.
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b) Son père et sa tante (regarder) le match de football.
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c) L’oursin, le coquillage, l’éponge (être) des animaux du lagon.
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Souligne le sujet en bleu et encadre le verbe en noir.
Auteur garre
Le marchand vend des fruits exotiques sur le marché.
Les musiciens de l’orchestre préparent le concert.
Les coureurs et les sauteurs s’entraînent sur le nouveau stade.
Aigles, buses et éperviers sont en voie de disparition.
Le coffret contenait des bijoux en or.
Hier soir, un violent orage a endommagé la région.
Les valises qu’il avait préparées, étaient bien trop lourdes.
Sous nos pas, crissait la neige.
Laurent et Julien lançaient des boules de neige.
Souligne le verbe en rouge, le sujet en bleu
Auteur garre
Les chevaliers défendaient leur château fort.
Les cinéastes tournent un film au bord de la mer.
Tous les enfants aiment les vacances.
Dans la classe, le maître a installé des ordinateurs.
Sur l’étagère sont rangés les livres.
Mets les groupes nominaux suivants au masculin singulier :
Auteur garre
- des romancières inventives
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2. de belles rattes noires
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3. des agitatrices polonaises
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4. les petites-filles de René
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5. ces bouchères grisonnantes
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Tags : accord, évaluation, féminin, Grammaire, groupe sujet, masculin | 
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Mets au pluriel les adjectifs suivants :
Auteur garre
belle => ……………………… beau =>………………………
sale => ………………………. amicale => …………………..
bancal =>………………….. .gentil =>…………………….
merveilleux =>……………… perdue => ……………………
royal =>…………………….. loyal =>……………………..
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Souligne les compléments de nom.
Auteur garre
Un programme de cinéma.
Un film en noir et blanc
Les scènes de la vie quotidienne
Une histoire sans paroles
Un documentaire sur les insectes
Dans les Groupes Nominaux suivants souligne le nom noyau.
Auteur garre
Une vache laitière. Les joueurs maladroits. Mon petit chat gris.
Ce grand pays européen. L’air pur et frais. Chaque fenêtre éclairée.
La porte du garage. Des pétales de fleur. Des affreux petits rats.
Le nougat de Montélimar.
Encadre chaque nom avec deux adjectifs qualificatifs.
Auteur garre
Ex : une chaussette à une vieille chaussette usée
Mon chat =>___________________________________________________
Une bouteille => ________________________________________________
Un crayon => ___________________________________________________
Tes bottes => ___________________________________________________
Une fleur => ___________________________________________________
Marque le genre (masculin, féminin) et le nombre (singulier, pluriel )de ces GN :
Auteur garre
Complète le tableau
| Masculin | Féminin |
| Un garçon | …………………………….. |
| ………………………… | Une employée |
| Mon ami | ……………………………. |
| ……………………….. | Une femme |
| Un roi | ……………………………. |
| ……………………….. | Une directrice |
| Un écolier | …………………………….. |
| …………………………. | Sa soeur |
| Un cheval | ………………………… |
| …………………………. | Ta fille |
Marque le genre (masculin, féminin) et le nombre (singulier, pluriel )de ces GN :
Auteur garre
| masculin | féminin | singulier | pluriel | |
| une fille : | ||||
| des cheveux | ||||
| de longues mains | ||||
| un drapeau blanc | ||||
| Une amie fidèle |
Recopie en ajoutant la majuscule aux noms propres et un déterminant aux noms communs
Auteur garre
bonnet – laurent – espagne – sac – julie – pauline – soir – rome – scoubidoo
chaussure – lumière – paris – billes – angleterre – italie – chevaux
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Souligne les noms :
Auteur garre
Journal – piano – avec – morceau – lire – moustache –
côté – doucement – Pascal – taillé – feuille – fleur –
plier – beau – vase – découper – image – vite
le magnifique cheval noir le gros serpent
le chat de ma voisine une histoire sans fin
une belle petite fille
Tu mets le point qui convient à la fin de chaque phrase (. / !/ ?)
Auteur garre
Réponds à la question
Quelle bonne réponse
Qui répondra à la question
Nous ouvrons la porte
Que cette porte est difficile à ouvrir
Pourquoi ouvrir cette porte
Ouvrez cette porte
Est-ce que Judith est là
Judith est venue me voir
Qui veut l’ouvrir
Tu précises le type des phrases : (déclarative, impérative, exclamative, interrogative ).
Auteur garre
– La moutarde pique le nez. . . . . . . . . . . . . . . . .
– Ce cheval est superbe. . . . . . . . . . . . . . . . . .
– As-tu vu ma gomme ? . . . . . . . . . . . . . . . .
– Quelle belle maison ! . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Viens manger tout de suite. . . . . . . . . . . . . . . .
– Ne traverse pas en courant. . . . . . . . . . . . . . . .
– Comme c’est beau ! . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Que viens-tu faire ici ? . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Je n’aime pas le chocolat. . . . . . . . . . . . . . . . .
– Je dors. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Place les mots dans l’ordre pour obtenir une phrase
Auteur garre
● nos amis nous attendons
● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● ses feuilles perd l’arbre
● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● réchauffe le Soleil la Terre
● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● couper Christophe a fait ses cheveux
● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● son arrose jardin maman
● . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Donner du sens à une phrase
Auteur L'équipe de rédaction
1) Souligne seulement les phrases
La fleur s’est ouverte.
Pierre n’a pas .
Pourquoi apportez-vous
Lundi car c’est demain.
Les bateaux rentrent au port.
C’est un roman que tu lis.
Renard et animal rusé.
Les falaises dominent la mer.
Il ne nous croit pas.
Peut-être le jardinier avait-il ?
Souligne dans chaque phrase les compléments circonstanciels et indique sous chaque CC s’il est de temps, de manière ou de lieu.
Auteur garre
1) Il a fallu venir précipitamment.
2) Au marché, il y avait du monde.
3) Il a rendez-vous avec elle ce soir.
4) Il l’a réprimandée méchamment.
5) Ricky, Sophie et Georges sont partis en vacances au Lavandou.
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Dans chaque phrase, souligne le sujet en jaune, le verbe en rouge, le COD ou le COI en bleu et les compléments circonstanciels en verts.
Auteur garre
1) Le soleil brille dans le ciel.
2) Ce matin, j’avais hâte de venir à l’école.
3) Dans cette phrase, le sujet est un groupe nominal.
4) Il doit téléphoner à sa mère ce soir.
5) Il s’est fâché avec sa mère quand ils sont partis en vacances.
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SOULIGNE LES COMPLÉMENTS D’OBJETS . ÉCRIS EN DESSOUS « COD » OU « COI ».
Auteur garre
Morgane participe à la fête de l’école.
Tous les lundis soirs elle apprend sa poésie.
Elle a demandé la permission à sa mère.
Elle ne croit plus aux mensonges.
Caroline a coupé les cheveux d’ Anatole..