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Evaluation anglais

Objectifs linguistiques :

– connaître et décrire des animaux habitants en Australie et au Canada.
– connaître les jours de la semaine.
– connaître les nombres de 1 à 20.

1-      Ecris les nombres dictés par l’enseignante. (2 points)

A-                               B-                                C-                                D-                  

      E-                                F-                                G-                                H-

2-      Colorie chaque animal de la couleur demandée. (2 points)

crocodile                                seal                                         fox                              koala                                                  

 3-      Relis chaque animal au nom correspondant. (2 points)

 owl

 polar bear

 caribou

 kangaroo

 camel

 hare

 4- Voici les jours de la semaine. Ecris-les dans l’ordre. (2 points)

 Thursday – Friday – Sunday – Wednesday – Saturday – Monday – Tuesday

 

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 5-      Réponds aux questions de l’enseignante : (2 points)

 a :                 Acquis              En cours d’acquisition                  Non Acquis

b :                  Acquis             En cours d’acquisition                  Non Acquis

Remplace les sujets par un pronom et conjugue le verbe au présent :

Exemple :

La rivière de l’Est, la rivière du Mat et la rivière des roches (transporter) de l’eau

-> Elles transportent de l’eau.

a)      Mon père et mon oncle (prendre) un énorme poisson.

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b)      Son père et sa tante (regarder) le match de football.

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c)      L’oursin, le coquillage, l’éponge (être) des animaux du lagon.

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Souligne le sujet en bleu et encadre le verbe en noir.

Le marchand vend des fruits exotiques sur le marché.

Les musiciens de l’orchestre préparent le concert.

Les coureurs et les sauteurs s’entraînent sur le nouveau stade.

Aigles, buses et éperviers sont en voie de disparition.

Le coffret contenait des bijoux en or.

Hier soir, un violent orage a endommagé la région.

Les valises qu’il avait préparées, étaient bien trop lourdes.

Sous nos pas, crissait la neige.

Laurent et Julien lançaient des boules de neige.

Souligne le verbe en rouge, le sujet en bleu

Les chevaliers défendaient leur château fort.

Les cinéastes tournent un film au bord de la mer.

Tous les enfants aiment les vacances.

Dans la classe, le maître a installé des ordinateurs.

Sur l’étagère sont rangés les livres.

Mets les groupes nominaux suivants au masculin singulier :

  1. des romancières inventives

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 2. de belles rattes noires

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3. des agitatrices polonaises

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4. les petites-filles de René

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5. ces bouchères grisonnantes

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Mets au pluriel les adjectifs suivants :

belle => ………………………          beau =>………………………

sale => ……………………….          amicale => …………………..

bancal =>…………………..           .gentil =>…………………….

merveilleux =>………………          perdue => ……………………

royal =>……………………..           loyal =>……………………..

Souligne les compléments de nom.

Un programme de cinéma.

Un film en noir et blanc

Les scènes de la vie quotidienne

Une histoire sans paroles

Un documentaire sur les insectes

Dans les Groupes Nominaux suivants souligne le nom noyau.

Une vache laitière.  Les joueurs maladroits.  Mon petit chat gris.

Ce grand pays européen.  L’air pur et frais.  Chaque fenêtre éclairée.

La porte du garage.  Des pétales de fleur.  Des affreux petits rats.

Le nougat de Montélimar.

Encadre chaque nom avec deux adjectifs qualificatifs.

Ex : une chaussette à une vieille chaussette usée

Mon chat =>___________________________________________________

Une bouteille => ________________________________________________

Un crayon => ___________________________________________________

Tes bottes => ___________________________________________________

Une fleur => ___________________________________________________

Marque le genre (masculin, féminin) et le nombre (singulier, pluriel )de ces GN :

Complète le tableau

Masculin Féminin
Un garçon ……………………………..
………………………… Une employée
Mon ami …………………………….
……………………….. Une femme
Un roi …………………………….
……………………….. Une directrice
Un écolier ……………………………..
…………………………. Sa soeur
Un cheval …………………………
…………………………. Ta fille

 

Marque le genre (masculin, féminin) et le nombre (singulier, pluriel )de ces GN :

 

  masculin féminin singulier pluriel
une fille :        
des cheveux         
de longues mains         
un drapeau blanc         
Une amie fidèle         

Recopie en ajoutant la majuscule aux noms propres et un déterminant aux noms communs

bonnet – laurent – espagne – sac – julie – pauline – soir – rome –  scoubidoo

  chaussure – lumière – paris – billes – angleterre – italie  –  chevaux

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Souligne les noms :

Journal  –  piano  –  avec  –  morceau  –  lire  –  moustache –

 

côté  –  doucement  –  Pascal  –  taillé – feuille  –  fleur  – 

plier  –  beau  –  vase  –  découper  –  image  –  vite  

le magnifique cheval noir                       le gros serpent

le chat de ma voisine                           une histoire sans fin

une belle petite fille

Tu mets le point qui convient à la fin de chaque phrase (. / !/ ?)

Réponds à la question

Quelle bonne réponse

Qui répondra à la question

Nous ouvrons la porte

Que cette porte est difficile à ouvrir

Pourquoi ouvrir cette porte

Ouvrez cette porte

Est-ce que Judith est là

Judith est venue me voir

Qui veut l’ouvrir

Tu précises le type des phrases : (déclarative, impérative, exclamative, interrogative ).

– La moutarde pique le nez.   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .  

– Ce cheval est superbe.   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .  

– As-tu vu ma gomme ?   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .  

– Quelle belle maison !   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 

– Viens manger tout de suite.   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .  

– Ne traverse pas en courant.   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 

– Comme c’est beau !   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 

– Que viens-tu faire ici ?   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 

– Je n’aime pas le chocolat.   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 

– Je dors.    .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .

Place les mots dans l’ordre pour obtenir une phrase

● nos amis nous attendons

● .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

● ses feuilles perd l’arbre

● .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

● réchauffe le Soleil la Terre

● .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

● couper Christophe a fait ses cheveux

● .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

● son arrose jardin maman

● .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

Donner du sens à une phrase

1)    Souligne seulement les phrases

La fleur s’est ouverte.

Pierre n’a pas .

Pourquoi apportez-vous

Lundi car c’est demain.

Les bateaux rentrent au port.

C’est un roman que tu lis.

Renard et animal rusé.

Les falaises dominent la mer.

Il ne nous croit pas.

Peut-être le jardinier avait-il ?

Souligne dans chaque phrase les compléments circonstanciels et indique sous chaque CC s’il est de temps, de manière ou de lieu.

1) Il a fallu venir précipitamment.                      

2) Au marché, il y avait du monde. 

3) Il a rendez-vous avec elle ce soir.               

 4) Il l’a réprimandée méchamment.

5) Ricky, Sophie et Georges sont partis en vacances au Lavandou.

Dans chaque phrase, souligne le sujet en jaune, le verbe en rouge, le COD ou le COI en bleu et les compléments circonstanciels en verts.

1) Le soleil brille dans le ciel.

2) Ce matin, j’avais hâte de venir à l’école.

3) Dans cette phrase, le sujet est un groupe nominal.

4) Il doit téléphoner à sa mère ce soir.

5) Il s’est fâché avec sa mère quand ils sont partis en vacances.

SOULIGNE LES COMPLÉMENTS D’OBJETS . ÉCRIS EN DESSOUS « COD » OU « COI ».

Morgane participe à la fête de l’école.        

 Tous  les lundis soirs elle apprend sa poésie.

 Elle a demandé la permission à sa mère.    

Elle ne croit plus aux mensonges.  

Caroline a coupé les cheveux d’ Anatole..