Français
Poésies
Auteur L'équipe de rédaction
« Je sais que la poésie est indispensable, mais je ne sais pas à quoi. »
Jean Cocteau
Publié dans 
Les pronoms
Auteur L'équipe de rédaction
Compétence 1 : Je sais repérer les pronoms dans une phrase.
Consigne 1 : Tu soulignes les pronoms.
● Mon père a acheté une voiture. Elle roule très vite.
● Nous rentrons chez nous après la fin de l’école.
● Max et Luce restent à l’école. Ils sont punis.
● Marie et Julie habitent la même rue. Elles sont voisines.
● Je pars de la maison à huit heures tous les jours.
● Mathieu bavarde avec son voisin. Ils sont bavards.
● Chaque soir, nous chantons avant de dormir.
● L’après-midi, tu as du mal à te concentrer.
● J’aime quand le beau temps arrive.
● Il pleut tous les jours.
Remplace le mot souligné par son contraire.
Auteur L'équipe de rédaction
Choisis : éteint – tôt – fin – retrouvé – honnête
J’ai vu le début du film ……………………………………………………………………..
Demain, je me lèverai tard. ………………………………………………………………….
Alex a perdu son manteau ………………………………………………………………..
C’est malhonnête de mentir …………………………………………………………………………….
Je n’ai pas encore allumé la lampe ………………………………………………………..
Synthèse phrase
Auteur L'équipe de rédaction
LA PHRASE
Une phrase est une suite de mots ayant un sens.
Elle commence toujours par une majuscule et se termine par un point. Ex. : Le chien dort dehors.
● Une phrase peut être enrichie avec des groupes de mots :
Ex. : Le chien mange. –> Dans sa niche, le chien mange un os.
● Une phrase peut être réduite pour n’en garder que le noyau :
Ex. : Dans le panier , un chien dort tranquillement. –> Un chien dort.
LES TYPES DE PHRASES
Il y a différents types de phrases.
● La phrase déclarative : Elle sert à énoncer. ex.: Le soleil brille.
● La phrase interrogative : Elle sert à poser une question.
Ex.: Que fais-tu ce soir ?
● La phrase impérative : Elle sert à donner un ordre.
Ex.: Sortez ! Taisez-vous ! Défense de stationner.
● La phrase exclamative : Elle exprime la peur, la joie, la crainte, l’étonnement…
Ex.: Quel beau temps ! Comme c’est joli !
LES FORMES DE PHRASES
Une phrase peut être à la forme affirmative ou à la forme négative.
-
La forme affirmative: Ex : Le cheval galope. Le train avait du retard. As-tu trouvé mon mot ?
-
La forme négative: Elle utilise le plus souvent la négation ne…pas et parfois ne…point, ne…plus, ne…jamais, ne…rien.
Ex : Le cheval ne galope pas.
Le train n’avait pas de retard.
Le cheval ne galope plus.
Le cheval ne galope jamais.
Le cheval ne mange rien.
LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE
( LE VERBE, LE SUJET DU VERBE, LES COMPLÉMENTS DU VERBE)
1 - Le sujet du verbe est un mot ou un groupe de mots qui désigne une personne, un animal, une chose ou une idée.
2 - Le verbe indique ce que fait, ce que subit ou ce qu’est le sujet.
3 – Les compléments du verbe sont classés dans 2 catégories :
-
Les compléments essentiels ou compléments d’objet (on ne peut pas les déplacer, les enlever).
-
Les compléments circonstanciels (on peut les déplacer et les enlever le plus souvent)
UN CONSTITUANT DE LA PHRASE : LE SUJET DU VERBE
On peut reconnaître le sujet du verbe dans une phrase :
● en posant la question : Qui est-ce qui ? ou Qu’est-ce qui ?
L’enfant chante. Qui est-ce qui chante? C’est l’enfant.
La voiture roule vite. Qui est-ce qui roule vite ? C’est la voiture.
● en remplaçant le sujet par un pronom (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles) :
L’enfant chante. –> Il chante.
La voiture roule vite.. –> Elle roule vite.
UN CONSTITUANT DE LA PHRASE : LE VERBE
On peut reconnaître le verbe dans une phrase :
● en faisant varier le sujet du verbe :
L’enfant chante. Les enfants chantent. Nous chantons. Tu chantes.
● en faisant varier le temps de conjugaison :
Le coq chante. Le coq chantera. Le coq a chanté. Le coq chantait.
Le verbe est l’action de la phrase. Dans cette phrase, on …….
LE NOM
Un nom désigne une personne, un animal, un objet, une idée, un lieu…
On distingue :
● les noms propres : ils s’écrivent toujours avec une majuscule. Ex. : Paris – Martin – Mars – Jura – Vénus et désignent quelque chose d’unique.
● les noms communs : ils sont précédés d’un déterminant qui en détermine le genre (masculin/féminin) et le nombre (singulier/pluriel). Ex. : une fille – un lion – un sac – le courage – la plage et désignent une généralité, quelque chose de commun !
LES DÉTERMINANTS DU NOM
Les noms communs sont précédés d’un petit mot qui les précise : ce sont les déterminants.
Le déterminant donne des renseignements sur le nom :
● le genre (masculin/féminin) : le lion/la lionne, un chien/une chienne, mon frère/ma soeur
● le nombre (singulier/pluriel) : le lion/les lions, un chien/des chiens, mon frère/mes frères
● l’appartenance (possessifs / démonstratifs / indéfinis) : mon chien/ce chien/chaque chien
UN REMPLACANT DU NOM : LE PRONOM
Dans une phrase, on peut remplacer un nom par un pronom :
● Mathieu chante très bien. –> Il chante très bien.
● Les filles jouent ensemble. –> Elles jouent ensemble.
● Ma soeur et moi aimons les pommes. –> Nous aimons les pommes.
● Julien et toi chantez très bien. –> Vous chantez très bien.
L’ADJECTIF QUALIFICATIF
Un adjectif qualificatif est un complément du nom; il dit comment est le nom.
L’adjectif qualificatif peut être relié directement au nom : Une petite voiture rouge. Un grand cahier vert.
il peut se retirer, on peut trouver un contraire, il se place devant ou derrière le nom.
-
L’adjectif qualificatif peut être relié au nom par un verbe d’état (être, sembler, devenir, rester, paraître, demeurer…) : La voiture semble petite. Le cahier est bleu.
UN COMPLÉMENT ESSENTIEL DU VERBE : LE COMPLÉMENT D’OBJET
Le complément d’objet complète le verbe. C’est un groupe indispensable dans la phrase. On ne peut ni l’enlever, ni le déplacer.
Le complément d’objet direct COD, on peut le reconnaître en posant les questions :
● quoi ou qui? : Paul prépare (quoi?) son cartable. Il aime (qui?) sa maman.
Le complément d’objet indirect COI, est introduit par à , de et on peut le reconnaître en posant les questions :
● de quoi ou de qui? : Il parle (de quoi) de football. Il parle (de qui?) de sa soeur.
● à quoi ou à qui? : Il pense (à quoi?) à ses vacances. Il pense (à qui?) à son frère.
LES COMPLÉMENTS CIRCONSTANCIELS DU VERBE
Le plus souvent, le complément circonstanciel (C.C.) n’est pas un groupe indispensable dans la phrase.
Il complète le verbe pour préciser quand, où, comment a lieu l’action.
L’araignée tisse sa toile entre deux herbes. L’araignée tisse sa toile (où? lieu).
-
Mon frère est arrivé ce matin. Mon frère est arrivé (quand? temps).
-
La limace avance lentement. La limace avance (comment ? manière).
Quel temps ? (passé, présent, futur)
Auteur L'équipe de rédaction
a) j’ai écouté ………. – j’écouterai ………… – j’écoutais ……….. j’écoute…………
b) tu crois ………… – tu croiras ………… – tu as cru ………… tu croyais …………
c) elle est partie ………… – elle part ………… – elle partira ………… elle partait…………
d) ils joueront ………… – ils jouent ………… – ils ont joué ………… ils jouaient …………
Quelle personne ?
Auteur L'équipe de rédaction
je – tu – il ou elle – nous – vous – ils ou elles
…………écoutent - …………arrivons – …………cherchez – ………… joue
…………est – …………vas – …………donnes – ……………….partent
………… viendrons – …………allumiez – ………… chantaient
………. travaille – ………… tombes – ………. prenons
Utilité de la conjugaison
Auteur L'équipe de rédaction
La conjugaison sert à indiquer :
la personne
| moi ou nous | je tombe
nous tombons |
1ère personne |
| toi ou vous | tu tombes
vous tombez |
2ème personne |
| quelqu’un ou quelque chose | il tombe / elle tombe
ils tombent/ elles tombent |
3ème personne |
le moment de l’action
avant le moment où l’on parle : c’est un temps du passé.
Elle a pris son chat.
Elle prenait son chat.
Elle prit son chat.
au moment où l’on parle : c’est le temps du présent.
Elle prend son chat.
après le moment où l’on parle : c’est un temps du futur.
Elle va prendre son chat.
Elle prendra son chat.
Grâce à la terminaison des verbes on connaît la personne et le temps.
Les principales caractéristiques des différents types de textes
Auteur L'équipe de rédaction
| TYPES DE TEXTES | FONCTIONS | TYPES D’ECRIT | CARACTERISTIQUES/DOMAINE | EXEMPLES D’APPRENTISSAGES EN LANGUE |
| Type Narratif |
- Raconter une histoire - Articuler une succession d’actions |
Conte Roman Nouvelle Faits divers Reportage Récit historique |
Schéma narratif Chapitres, paragraphes Présent ou imparfait/passé simple Mots de liaison spatio-temporels Phrases complexes Substituts Littérature, Histoire |
Grammaire : Enrichir les phrases (expansions, phrases complexes, compléments circonstanciels…), utiliser des substituts (nominaux, pronominaux), rôle des déterminants, mots de liaison… Conjugaison : Formation de l’imparfait, du passé simple, usage et formation du conditionnel temporel. Orthographe : Accords dans le GN, dans la phrase. Vocabulaire : Synonymes, hyperonymes… |
| Type Descriptif |
- Décrire - Donner un état - Se représenter un lieu, une personne |
Portrait Description Guide Compte-rendu |
Absence de chronologie Peu de connecteurs Présent ou imparfait Enumération, comparaisons Substituts Littérature, Sciences, Géographie |
Grammaire : Enrichir les GN (expansions du nom), le GV avec attribut du sujet, les substituts (nominaux, pronominaux), les comparaisons, la ponctuation (virgule)… Conjugaison : Formation et emploi de l’imparfait, formation du futur Orthographe : Accords dans le GN, accord sujet attribut Vocabulaire : Autour d’un thème (sujet de description) |
|
Type Conversationnel Discursif |
- Rapporter des paroles |
Théâtre Roman BD
|
Ponctuation Présent et passé composé Déictiques Présence d’émetteur/récepteur Types de phrases Littérature |
Grammaire : Phrases exclamatives, interrogatives, ponctuation du dialogue, participe présent (didascalie), structure du GV (didascalie) Conjugaison : Formation et emploi du présent et du passé composé (1ère et 2ème personne) Orthographe : Accords dans la phrase interrogative, majuscules (dialogue). Vocabulaire : Niveaux de langue |
| Type Injonctif ou Prescriptif |
- Ordonner - Faire faire |
Recette Fiche technique Règlement Règle du jeu Consigne |
Titre explicite Déroulement chronologique Infinitif ou impératif L’émetteur n’intervient pas Phrases courtes, juxtaposées Mathématiques, Sciences, Géographie |
Grammaire : Phrases interrogatives, impératives, ponctuation, négation, phrase simple. Conjugaison : Infinitif, impératif, présent (2ème personne) Orthographe : Accord sujet-verbe dans la phrase interrogative. Vocabulaire : Vocabulaire spécifique, familles de mots, verbes d’action. |
|
Type Informatif Explicatif |
- Informer - Expliquer |
Reportage Faits divers Compte-rendu Enoncé Lettre |
Titre explicite Présent, passé composé Structure énumérative Texte organisé Illustrations, schémas Mathématiques, Sciences, Géographie |
Grammaire : Déterminants (définis, indéfinis), pronoms « on », compléments circonstanciels, phrase interrogative, phrase simple (GN + GV). Conjugaison : Formation et emploi du présent et du passé composé (3ème personne), formation du passif. Orthographe : Homophones a/à, ont/on, c’est/s’est… Vocabulaire |
| Type Argumentatif |
- Convaincre - Faire changer d’opinion |
Publicité Lettre de demande Exposé |
Présence de l’émetteur/récepteur Connecteurs logiques Présent Littérature, Mathématiques, Sciences |
Grammaire : Connecteurs logiques, adjectifs qualificatifs, déterminants… Conjugaison : Formation et emploi du présent, du conditionnel modal. Orthographe : Accords dans le GN. Vocabulaire : Expression du jugement, adverbes de modalité. |
| Type Poétique ou Rhétorique |
- Jouer sur le langage - Faire rêver |
Poèmes Publicité Chanson |
Sonorités Présence de figures de styles Jeux sur les mots Absence ou présence de ponctuation Littérature, Arts visuels, Musique |
Grammaire : Structure syntaxique, ponctuation, majuscules Conjugaison : Selon le poème. Orthographe : Utilisation du dictionnaire. Vocabulaire : Polysémie, dérivés, comparaisons, champ lexical… |
Le passé composé
Auteur L'équipe de rédaction
Le passé composé sert à raconter des événements passés et terminés.
Le passé composé est formé de deux parties :
auxiliaire être ou avoir au présent + participe passé du verbe conjugué.
Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Il garde la même terminaison.
Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet :
il faut ajouter un -e au féminin et un -s au pluriel
Terminaisons du participe passé
1er groupe : -é
2ème groupe : -i
3ème groupe : -i (j’ai fini), -is (j’ai compris), -it (j’ai écrit),
-u (j’ai vu) …
Verbes à savoir conjuguer
| être | avoir | aller |
|
j’ ai été tu as été il/elle/on a été nous avons été vous avez été ils/elles ont été |
j’ ai eu tu as eu il/elle/on a eu nous avons eu vous avez eu ils/elles ont eu |
je suis allé(e) tu es allé(e) il/elle/on est allé(e) nous sommes allé(e)s vous êtes allé(e)s ils/elles sont allé(e)s |
| Faire | finir | prendre |
|
j’ ai fait tu as fait il/elle/on a fait nous avons fait vous avez fait ils/elles ont fait |
j’ ai fini tu as fini il/elle/on a fini nous avons fini vous avez fini ils/elles ont fini |
j’ ai pris tu as pris il/elle/on a pris nous avons pris vous avez pris ils/elles ont pris |
| partir | voir | ecrire |
| je suis parti(e)
tu es parti(e) il/elle/on est parti(e) nous sommes parti(e)s vous êtes parti(e)s ils/elles sont parti(e)s |
j’ ai vu
tu as vu il/elle/on a vu nous avons vu vous avez vu ils/elles ont vu |
j’ ai écrit
tu as écrit il/elle/on a écrit nous avons écrit vous avez écrit ils/elles ont écrit |
Les principaux verbes
Auteur L'équipe de rédaction
| Présent | Imparfait | Futur | Passé composé | |
|
ETRE |
je suis
tu es il/elle/on est nous sommes vous êtes ils/elles sont |
j’étais
tu étais il/elle/on était nous étions vous étiez ils/elles étaient |
je serai
tu seras il/elle/on sera nous serons vous serez ils/elles seront |
j’ai été
tu as été il/elle/on a été nous avons été vous avez été ils/elles ont été |
|
AVOIR |
j’ai
tu as il/elle/on a nous avons vous avez ils/elles ont |
j’avais
tu avais il/elle/on avait nous avions vous aviez ils/elles avaient |
j’aurai
tu auras il/elle/on aura nous aurons vous aurez ils/elles auront |
j’ai eu
tu as eu il/elle/on a eu nous avons eu vous avez eu ils/elles ont eu |
|
1er groupe AIMER (verbes en –er) |
j’aime
tu aimes il/elle/on aime nous aimons vous aimez ils/elles aiment |
j’aimais
tu aimais il/elle/on aimait nous aimions vous aimiez ils/elles aimaient |
j’aimerai
tu aimeras il/elle/on aimera nous aimerons vous aimerez ils/elles aimeront |
j’ai aimé
tu as aimé il/elle/on a aimé nous avons aimé vous avez aimé ils/elles/ont aimé |
|
2ème groupe FINIR (verbes en –ir) nous ….issons |
je finis
tu finis il/elle/on finit nous finissons vous finissez ils/elles finissent |
je finissais
tu finissais il/elle/on finissait nous finissions vous finissiez ils/elles finissaient |
je finirai
tu finiras il/elle/on finira nous finirons vous finirez ils/elles finiront |
j’ai fini
tu as fini il/elle/on a fini nous avons fini vous avez fini ils/elles ont fini |
|
3ème groupe FAIRE |
je fais
tu fais il/elle/on fait nous faisons vous faites ils/elles font |
je faisais
tu faisais il/elle/on faisait nous faisions vous faisiez ils/elles faisaient |
je ferai
tu feras il/elle/on fera nous ferons vous ferez ils/elles feront |
j’ai fait
tu as fait il/elle/on a fait nous avons fait vous avez fait ils/elles ont fait |
|
3ème groupe ALLER |
je vais
tu vas il/elle/on va nous allons vous allez ils/elles vont |
j’allais
tu allais il/elle/on allait nous allions vous alliez ils/elles allaient |
j’irai
tu iras il/elle/on ira nous irons vous irez ils/elles iront |
je suis allé(e)
tu es allé(e) il/elle/on est allé(e) nous sommes allé(e)s vous êtes allé(e)s ils/elles sont allé(e)s |
|
3ème groupe POUVOIR |
je peux
tu peux il/elle/on peut nous pouvons vous pouvez ils/elles peuvent |
je pouvais
tu pouvais il/elle/on pouvait nous pouvions vous pouviez ils/elles pouvaient |
je pourrai
tu pourras il pourra nous pourrons vous pourrez ils/elles pourront |
j’ai pu
tu as pu il/elle/on a pu nous avons pu vous avez pu ils/elles ont pu |
|
3ème groupe VENIR |
je viens
tu viens il/elle/on vient nous venons vous venez ils/elles viennent |
je venais
tu venais il/elle/on venait nous venions vous veniez ils/elles venaient |
je viendrai
tu viendras il/elle/on viendra nous viendrons vous viendrez ils/elles viendront |
je suis venu(e)
tu es venu(e) il/elle/on est venu(e) nous sommes venu(e)s vous êtes venu(e)s ils/elles sont venu(e)s |
|
3ème groupe VOIR |
je vois
tu vois il/elle/on voit nous voyons vous voyez ils/elles voient |
je voyais
tu voyais il/elle/on voyait nous voyions vous voyiez ils/elles voyaient |
je verrai
tu verras il/elle/on verra nous verrons vous verrez ils/elles verront |
j’ai vu
tu as vu il/elle/on a vu nous avons vu vous avez vu ils/elles ont vu |
|
3ème groupe PRENDRE |
je prends
tu prends il/elle/on prend nous prenons vous prenez ils/elles prennent |
je prenais
tu prenais il/elle/on prenait nous prenions vous preniez ils/elles prenaient |
je prendrai
tu prendras il/elle/on prendra nous prendrons vous prendrez ils/elles prendront |
j’ai pris
tu as pris il/elle/on a pris nous avons pris vous avez pris ils/elles ont pris |
Phrase affirmative
Auteur L'équipe de rédaction
Pour affirmer quelque chose ou pour dire que l’on est d’accord,
on utilise des phrases à la forme affirmative.
Les élèves sont contents, les vacances commencent samedi. Ils rient
Pour nier quelque chose ou pour exprimer son désaccord,
on utilise des phrases à la forme négative.
La maîtresse n’est pas contente, elle ne sourit pas.
Pour passer de la forme affirmative à la forme négative, on utilise les mots suivants :
| avant le verbe | verbe | après le verbe | |
| ne ou n’ | pas | Elle n’aime pas les épinards. | |
| rien | Je ne veux rien. | ||
| personne | Je ne vois personne. | ||
| plus | Je ne marche plus. | ||
| jamais | Il ne crie jamais. |
Recopie le texte en disant le contraire pour chaque phrase. Tu rétabliras ainsi la vérité.
Les dauphins ne jouent pas avec l’homme.
Avec leur forme allongée, ils ne se déplacent pas en mer à grande vitesse.
Le dauphin a une fourrure. Mais sa peau n’est pas doublée d’une épaisse couche de graisse.
Les dauphins ne vivent pas en groupe. Il y a un chef. En cas de danger, ils ne se serrent pas les uns contre les autres.
Temps composé
Auteur L'équipe de rédaction
Dans chaque phrase, souligne le ou les mots du verbe en rouge.
Ecris (temps simple) ou (temps composé).
Les nuages survolent les montagnes. ……….
- Les chevaux ont sauté la barrière. ……….
- Il y a huit jours, il a reçu un cadeau. ……….
- Marie joue dans la cour de l’école. ……….
- Le footballeur aurait pu marquer un but. ……….
- Ton oncle viendra demain matin. ……….
- Les skieurs descendaient à grande vitesse. ……….
- Nous avions adopté un petit chien. ……….
Temps composé
Auteur L'équipe de rédaction
Temps composé : le verbe conjugué est formé de deux mots.
Le 1er mot sert à conjuguer le verbe principal.
C’est un auxiliaire. Il change quand la personne change.
Le chien a couru. / Les chiens ont couru.
Je suis sorti. / Mon père est sorti.
Le 2ème mot est le participe passé du verbe.
Le chien a aboyé. (participe passé du verbe aboyer)
Il est parti. (participe passé du verbe partir)
Les déterminants
Auteur L'équipe de rédaction
Compétences:
Je connais les principaux déterminants
Les petits mots placés avant les noms communs s’appellent des déterminants.
| AU SINGULIER | AU PLURIEL | ||
| masculin | féminin | ||
| Les articles indéfinis : pour parler d’une personne,d’un animal ou d’un objet quelconque. | un | une | des |
| Les articles définis : pour parler d’une personne,d’un animal ou d’un objet que l’on connaît. | lel’
du |
lal’
|
lesaux |
| Les adjectifs démonstratifs : pour montrer ou désignerprécisément une personne, un animal, un objet. | cecet | cette | ces |
| Les adjectifs possessifs : pour indiquer à quiappartient un objet, un animal ou un personnage. | monton
son notre votre leur |
ma,ta
sa notre votre leur |
mestes
ses nos vos leurs |
| Les adjectifs indéfinis | chaque | chaque | quelquesplusieurs |
| Les adjectifs numéraux : pour indiquer combien il y a de personnes, d’animaux ou d’objets. | un | une | deux,cinquantecent
mille… |
Le verbe présent indicatif
Auteur L'équipe de rédaction
Objectifs :
- Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons du présent.
- Conjuguer à l’indicatif présent les verbes du premier groupe, ainsi qu’être et aller.
- Repérer dans un texte l’infinitif d’un verbe étudié.
1- Conjugue les verbes suivants au présent de l’indicatif à toutes les personnes :
(4 points)
Etre Chanter
J’
Tu
Il/elle/on
Nous
Vous
Ils/elles
Avoir Demander
Je
Tu
Il/elle/on
Nous
Vous
Ils/elles
2 – Complète chaque phrase avec un pronom personnel sujet (je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles). (2 points)
| ……….. danses comme une princesse. | ……….. êtes astronaute ? |
| ……….. achète une nouvelle voiture. | ……….. lave sa moto. |
| ……….. sommes vraiment contents. | ……….. jouent à la corde à sauter. |
| ……….. marchent à toute vitesse. | ……….. as de longs cheveux. |
3- Complète les phrases suivantes avec les verbes au présent. (4 points)
Marcher
Vous ……………… trop vite pour nous. Nous ………………… depuis plus d’une heure. Jean et Pierre ……………… toujours devant. Sa maman ……………… avec des béquilles.
Louer
Mon ami …………….une belle maison. Tu ………….un chalet. Je ………….. un appartement. Mes amis …………… un terrain.
le verbe généralités :
Auteur L'équipe de rédaction
Objectifs :
- identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif.
- comprendre les notions d’actions passées, présentes et futures.
- remplacer un groupe nominal par le pronom sujet qui correspond.
1- Donne l’infinitif de chaque verbe conjugué : (3 points)
tu danses : ……………….. nous voyageons : …………………
il court : ………………….. tu vois : …………………………..
ils chantent : ……………… vous finissez : …………………..
2- Classe ces verbes dans le tableau : acheter, dormir, tondre, tomber, se taire, parler, réussir, venir, chercher, recevoir, dire, choisir. (3 points)
| Premier groupe | Deuxième groupe | Troisième groupe |
3- En face de chaque phrase écris si l’action est passée, présente ou future. (2 points)
Quand il fera beau, nous irons en forêt. ………………………………………………….
Les lionnes attaquent les gazelles. ………………………………………………….
Clément mange un bonbon. ………………………………………………….
L’année dernière, j’étais au CE1. ………………………………………………….
4- Relie chaque groupe nominal avec le pronom sujet par lequel on pourrait le remplacer. (2 points)
| la rose ● | ● vous |
| les étoiles ● | ● il |
| toi et Clément ● | ● elle |
| le fauteuil ● | ● ils |
| mon frère et moi ● | ● elles |
| les crayons ● | ● nous |
Conjugaison :
Auteur L'équipe de rédaction
Objectifs :
- Reconnaître l’infinitif d’un verbe conjugué.
- Utiliser le présent de l’indicatif des verbes du 2ème groupe.
- Quels sont les terminaisons des verbes du 2° groupe au présent de l’indicatif.
(0,5 point)
………………………………………………………………………………………………
- Conjugue les verbes suivants au présent de l’indicatif à toutes les personnes.
(3 points)
| Finir
Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
|
Rougir
Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
|
2- Dans chaque phrase, donne l’infinitif du verbe conjugué. (2 points)
Je choisis le plus beau des sapins. Infinitif de « choisis » = …………………..
Ils n’obéissent jamais à leur maîtresse. Infinitif de « obéissent » = …………………..
Vous grandissez à vue d’oeil . Infinitif de « grandissez » = …………………..
Nous applaudissons cet artiste exceptionnel. Infinitif de « applaudissons » =…………………..
3- Complète avec le pronom personnel correspondant. (1,5 points)
……. salis ……. gravit
……. réussissons ……. nourrissent
……. rétrécissez ……. punis
5- Conjugue chaque verbe à la personne demandée. (3 points)
avertir : 2ème personne du singulier : ………………………………
grossir : 1ère personne du pluriel : ………………………………
guérir : 3ème personne du singulier : ………………………………
obéir : 3ème personne du pluriel : ………………………………
salir : 1ère personne du singulier : ………………………………
applaudir : 2ème personne du pluriel : ………………………………
La phrase :
Auteur L'équipe de rédaction
Objectifs :
- utiliser correctement les signes de ponctuation.
- transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou inversement.
1- Relie chaque signe de ponctuation à sa définition. (2 points)
| Le point d’interrogation ( ? ) ● | ● Séparer des mots ou groupes de mots dans la phrase. |
| Les deux points ( : ) ● | ● Poser une question. |
| La virgule ( , ) ● | ● Citer les paroles de quelqu’un. |
| Les guillemets (« ») ● | ● Introduire une explication ou une énumération. |
2- En fonction du sens, rétablis correctement la ponctuation aux endroits indiqués dans le texte. (1,5 points)
Le renard se cacha derrière le tronc d’un chêne en criant___
« Oh___ je t’en supplie, maître Coyote, épargne-moi___ Je te jure que tu ne le regretteras pas___
- N’essaie pas de m’attendrir : il y a trois jours que je ne mange que des glands___ J’en ai assez et je vais te dévorer___
Maria Grazia Griffini, Contes des Peaux-Rouges
3- Dans les phrases suivantes entoure les mots qui marquent la négation. (1,5 point)
Le chien n’aboie jamais.
Il ne sais plus où il a posé son manteau.
Ne prends pas cette rue.
4- Classe ces phrases en deux colonnes : phrases affirmatives/phrases négatives.
(2 points)
Les élèves sont attentifs.
Je n’écoute pas.
Julie range ses affaires dans son cartable.
Il ne restait plus que deux minutes de jeu.
| Phrases affirmatives | Phrases négatives |
5 – Transforme ces phrases affirmatives en phrases négatives en utilisant ne (n’)…pas, ne (n’)…. plus, ne (n’)…. jamais. (1,5 points)
Sarah mange beaucoup.
………………………………………………………………………………………………
Elle oublie de préparer son cartable.
………………………………………………………………………………………………
Il aime la musique classique.
…………………………………………………………………………………………
6- Transforme ces phrases négatives en phrases affirmatives. (1,5 points)
Le bébé ne cria pas de colère.
………………………………………………………………………………………………
Elle ne va jamais en vacances à Paris.
………………………………………………………………………………………………
La porte réparée ne grince plus.
………………………………………………………………………………………………
Français – Grammaire : La phrase
Auteur Géraldine
Objectifs :
- transformer une phrase simple affirmative en phrase interrogative ou inversement.
1- Ecris deux phrases interrogatives. (2 points)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2- Transforme ces phrases affirmatives en phrases interrogatives, comme dans l’exemple. (3 points)
Exemple : Tu crois aux fantômes.
Crois-tu aux fantômes ?
Tu mangeras ton goûter à 16h.
………………………………………………………………………………………………
Vous enverrez une carte postale.
………………………………………………………………………………………………
Nous lirons un livre de Noël.
………………………………………………………………………………………………
3- Transforme ces phrases affirmatives en phrases interrogatives, comme dans l’exemple. (3 points)
Exemple : Nous lirons le journal.
Est-ce que nous lirons le journal ?
Le téléphone sonne.
………………………………………………………………………………………………
Pierre mange un bonbon.
………………………………………………………………………………………………
Il se passe des choses étranges au musée.
………………………………………………………………………………………………
4- Transforme ces phrases interrogatives en phrases affirmatives. (1 point)
Joues-tu avec tes frères aux dominos ?
………………………………………………………………………………………………
Est-ce que Augustin est ton cousin ?
………………………………………………………………………………………………
5- Pose une question correspondant à chacune de ces réponses. (1 point)
Oui, j’aime le chocolat.
………………………………………………………………………………………………
Parce que j’ai froid aux mains.
………………………………………………………………………………………………
Les homonymes: A ne faut pas confondre!
Auteur L'équipe de rédaction
- air / aire : de l’air chaud ; l’aire du carré
- allée / aller: il traverse l’allée; il va aller à la fête.
- amande / amende: le gendarme lui a donné une amende; l’amande est un fruit.
- ancre / encre : le bateau jette l’ancre ; il trempe la plume dans l’encre.
- arrivée / arriver : il franchit la ligne d’arrivée ; il va arriver le premier.
- assemblée / assembler : l’assemblée nationale ; assembler des planches.
- au / eau / haut: il va au marché; boire de l’eau; en haut de l’armoire.
- auteur / hauteur : l’auteur d’un livre ; le saut en hauteur.
- autel / hôtel : il cherche un hôtel pour passer la nuit ; le curé se trouve devant l’autel.
- balai / ballet : passer un coup de balai ; une danseuse de ballet
- bar / barre : le bar des sports ; une barre de fer.
- bon / bond: un bon repas; le bond du lapin.
- boucher / bouchée : une bouchée de pain ; boucher un trou ; acheter de la viande chez le boucher.
- boue / bout: il est couvert de boue; le bout du chemin.
- brin / brun: un brin d’herbe; des cheveux bruns.
- but / butte : il marque un but ; il monte sur une butte.
- camp / quand : il dégage son camp ; quand viendras-tu me voir ?
- cane / canne : la cane est la femelle du canard ; il marche en s’aidant d’une canne.
- cap / cape : le Cap Fréhel ; la cape de Zorro.
- car / quart : il prend le car pour aller à la piscine ; il est midi moins le quart.
- cent / sang / sans: cent (100); le sang est rouge; il sort sans son manteau.
- chaîne / chêne: une chaîne de vélo; les racines du chêne.
- chair / cher / chère : de la chair fraîche; mon cher ami; chère maman.
- champ / chant: un champ de maïs; le chant de l’oiseau.
- cheminée / cheminer : une cheminée ; cheminer (marcher).
- chœur / cœur: le chœur de l’opéra; les battements du cœur.
- compter / conter: compter de l’argent; conter une histoire.
- compteur / conteur: voir compter.
- coq / coque: le chant du coq; la coque du bateau.
- cor / corps : un cor de chasse ; un cor au pied ; le corps humain
- cou / coup / coût: le cou de la girafe; un coup de poing; le coût d’un voyage.
- cour / cours / court: la cour de l’école; un cours d’eau; un cours d’histoire; un pantalon trop court.
- cygne / signe : le cygne nage sur l’étang ; il me fait un signe de la main.
- dans / dent: dans la cuisine; une dent de lait.
- danse / dense : une danse en rond ; un brouillard très dense.
- être / hêtre : un être vivant ; le verbe être ; le hêtre est un arbre.
- faim / fin: j’ai faim; la fin du film.
- faire / fer: faire la vaisselle; une barre de fer.
- fausse / fosse : une réponse fausse ; une fosse à lisier.
- foi / foie / fois : la foi des croyants ; du foie de veau ; il était une fois.
- fumée / fumer: de la fumée; fumer un cigare.
- gelée / geler: de la gelée; l’eau va geler.
- golf / golfe : jouer au golf ; le Golfe de Gascogne.
- grasse / grâce : de la matière grasse ; elle danse avec beaucoup de grâce ; j’ai réussi grâce à toi..
- hockey / hoquet : le hockey sur glace ; j’ai attrapé le hoquet.
- lacer / lasser : lacer ses chaussures ; se lasser (se fatiguer).
- lait / laid: du lait de vache; laid comme un pou.
- lieu / lieue : le lieu du crime (l’endroit) ; des bottes de sept lieues.
- maire / mer / mère: le maire de quintin; le bord de la mer; ma mère (maman).
- maître / mètre / mettre: un maître d’école; un mètre quarante; mettre le couvert.
- marché / marcher: le marché de quintin; je vais marcher.
- moi / mois: toi et moi; le mois de mars.
- mot / maux : un mot facile à écrire ; des maux de tête.
- mur / mûr / mûres: le mur de l’école; un fruit mûr; de la confiture de mûres.
- pain / pin: du pain grillé; une pomme de pin.
- pair / paire / père: un nombre pair; une paire de chaussures; mon père (papa).
- par / part: il vient par ici; une part de gâteau.
- parti / partie : un parti politique ; une partie de football
- pâte / patte: de la pâte à crêpe; une patte de lapin.
- peau / pot: une peau de lapin; un pot de fleurs.
- pensée / penser : il lit dans mes pensées !; j’aime ne penser à rien.
- peu / peut: un peu d’eau; il peut le faire.
- pie / pis : la pie est un oiseau ; le pis de la vache.
- plaine / pleine: il habite dans une plaine; une bouteille pleine.
- poids / pois: un poids lourd; un petit pois.
- poing / point: un coup de poing; un point sur une carte.
- porc / port: un porc (cochon); le bateau arrive au port.
- pou / pouls: avoir des poux dans la tête; le médecin prend ton pouls.
- près / prêt: près de ma maison; il se tient prêt.
- puis / puits: lundi puis mardi; l’eau d’un puits.
- rangée / ranger: une rangée de tables; ranger son casier.
- ras / rat / raz : des cheveux coupé ras ; un rat d’égout ; un raz de marée.
- reine / renne / rênes : la reine d’Angleterre ; les rennes du Père-Noël ; tenir les rênes du cheval.
- rentrée / rentrer : la rentrée des classes ; il va rentrer de vacances.
- roue / roux: une roue de vélo; des cheveux roux.
- sain / saint / sein: sain et sauf; saint nicolas; donner le sein.
- sale / salle: un pantalon sale; la salle de bain.
- saut / sceau / seau / sot: le saut en hauteur; apposer son sceau; un seau d’eau; il est sot (idiot).
- sou / sous / saoul : je n’ai plus un sou ; le chat est sous la table ; il est saoul =ivre).
- sur / sûr / sûre: sur le mur; il est sûr de lui; elle est sûre d’elle.
- tache / tâche: une tache de graisse; réussir une tâche (un travail).
- tant / temps: il y a tant de choses à faire et je n’ai pas le temps.
- tante / tente: tante marie dort dans une tente.
- teint / thym : il se teint les cheveux ; le thym (herbe aromatique).
- thon / ton : le thon (poisson) ; ton cahier.
- tournée / tourner : la tournée du facteur ; il va tourner à droite.
- tous / tout / toux: tous les jours; tout le monde; une toux sèche (tousser).
- tranchée / trancher : se cacher dans une tranchée ; trancher une corde.
- trop / trot: trop fort; un cheval au trot.
- vain / vin / vingt : il m’appelle en vain ; un verre de vin ; il est vingt heures.
- ver / verre / vers / vert: un ver de terre; un verre de vin; aller vers paris; un fruit vert.
- voie / voix: une voie de chemin de fer; chanter à pleine voix.